Wikipedia:知识问答

跳到导航 跳到搜索

关于此版块

捷徑
WP:RD
WP:ASK

這裡是解答任何與維基百科無關的問題的地方,就像圖書館的詢問處,或者问答网站之類的服務。發問前,請留意以下重要事項:

  • 請在主題欄简明扼要地寫出問題主旨不要使用如「新問題」等無意義的文字。
  • 請勿公開姓名、地理地址、電話、電郵地址等聯絡資料。我們通常只在此頁回應,並不利用電郵或電話等私下回應。
  • 有關維基百科計劃的問題,請往互助客棧相關頁面询問。
  • 请勿在此页宣扬个人主张就某个议题发起讨论,此页面仅回答个人不懂的问题。
  • 請勿在此頁反覆提出相似的問題、尋求代做功課、徵求醫療建議法律意見

摘要模板的使用和话题分类请参看Category:Flow话题


本页使用了Flow功能,测试请去这里

Tibbie2017tibbie2018 (讨论贡献)

宗教和數學有何相干

李炯霄 (讨论贡献)

數學曾是培訓古埃及祭司的專門課程。哲學家(Aristoteles,BC 384-322)曾經明確指出某些理論課程就是像神職人員一樣的閒人才能發明出來,總之早期宗教對數學一般是起促進作用的;到了後來逐漸開始抑制,比如某位教宗閣下曾經指出0是魔鬼發明的數字,要求不得使用;現代宗教對於數學一般沒有實際影響作用,最多討論一下比如哥德爾不完備性定理(組)能不能證明神是存在的之類,總之淡出了數學世界。

Tibbie2017tibbie2018 (讨论贡献)

thanks

Kerolf666 (讨论贡献)

有個喜歡數質數的神父...

Tibbie2017tibbie2018 (讨论贡献)

回复“宗教和數學有何相干”
NoobWayne (讨论贡献)

現代漢語中有沒有什麼詞彙是使用者必須精通漢語(或至少對漢語有相當程度的了解)才能明白其意思,且在翻譯為其他語言時沒有或很難找到相對應概念的詞彙?

舉個例子,如英語中的「access」、「counterpart」或日語中的「地味」等詞,都是使用者必須對該語言乃至其文化背景有相當程度的認識才能完全理解的,直接翻譯為中文會面臨到翻譯不準確的問題;那麼現代漢語中有沒有類似地位的詞彙?

克勞棣 (讨论贡献)

孝順

Kerolf666 (讨论贡献)

和宗教與傳統文化關係越深的詞彙幾乎都不好翻,例如因果、緣、仁義、江湖。一些習俗例如坐月子,與其強行翻譯還不如用產後養身來解釋

一些遠親也沒有特定的詞彙,只能用某人的誰來替代,例如表姪

和歷史典故有關連的詞彙,例如檳榔西施的西施也沒辦法直接翻,只能用類似的不穿內褲咖啡廳波霸餐廳來說明

依照不同情境而有不同意思的詞,例如意思、麻煩。包含雙關語的詞,例如滾瓜爛熟。一部分的新詞,例如尛、嫑嫑的,都不好翻譯

另外還有囧這個字,這根本不可能翻譯,不過也不必精通漢語,能看懂圖就行了。

回复“漢語詞彙問題”

如何證明兩條角平分線等長的三角形為等腰三角形?

1
克勞棣 (讨论贡献)

三角形ABC,角ABC的角平分線交線段AC於D點,角ACB的角平分線交線段AB於E點,線段BD=線段CE,請問如何證明角ABC=角ACB?謝謝!

回复“如何證明兩條角平分線等長的三角形為等腰三角形?”

為什麼臺灣的高中數學不教Σ(k=1到n)k^0=n這個公式?

11
克勞棣 (讨论贡献)

為什麼臺灣的高中數學不教這個公式? 都教了,k的1、2、3次方的總和都有,那麼k的0次方呢?

或許大家會覺得這個公式太trivial了,但我相信還是有臺灣高中生看到不知道其等於n的。

Mayajoss (讨论贡献)

想必是过于简单以至于没有专门去当成一个公式教的必要吧,毕竟k^0=1,学生假如这都反应不过来的话说明知识的掌握程度有问题。

而在大陆这边的数学教学,也不会专门去强调一个每一项都是1的数列的求和公式。

克勞棣 (讨论贡献)

@那如果遇到像這樣的計算題,學生該如何算?

Mayajoss (讨论贡献)

大陆教的相关公式略有所不同,如下:

对于数列{},若满足: (n≥2)

则该数列的和

你可以体会一下

克勞棣 (讨论贡献)
  1. 等差數列並不等於,後者只是前者的一種,所以總和的公式當然不同。
  2. 據臺灣的教法,1,3,5,7,9是數列,1+3+5+7+9才是級數,所以數列沒有總和,級數才有。
Mayajoss (讨论贡献)

侧重点不同,台湾的高中数学更注重级数运算,但是大陆的高中数学级数相关内容的重要性并不是很高,对于级数的计算是大部分情况是使用数列求和公式,而不是级数运算方法来进行计算的。

以你提出的为例。大陆这里的计算过程是这样的:

设等差数列{

则有

则该数列各项和

大陆教材并没有数列没有总和的说法,数列的求和就是求的通项公式,大陆是这样教的,希望能够作为参考。

克勞棣 (讨论贡献)
  1. 那麼請問中國大陸教材中,數列與級數有何差別?
  2. 再請問中國大陸教材中,如何計算的總和?
Mayajoss (讨论贡献)
  1. 目前的大陆教材中,级数并不是重点教学内容(然而数列是),级数和数列的区分是在进入大学教育以后才被强调的,对于高中阶段的教育,视各省市教学大纲的不同,级数的掌握程度要求也各有不同,但高考过程中假如出现级数运算的考点,属于超出考试要求范围的题目。更不可能在高考试卷上出现数列与级数的区分相关知识的考察。所以大陆的高中学生,这部分的知识只能说是“了解”到“理解”的程度,无法做到“掌握”。
  2. 对于这个级数的计算,是分解成{}和{}两个数列,分别求和之后再将两数列的和相加。
Suaveness (讨论贡献)
  • 我們高中是有教這個啦,就是因為k^0=1,所以從k=1~n總和就是n
  • 然後上面說的是對的,在台灣,用加的才能叫做級數,只是列出只能叫數列
  • sigma(2k-3),照課本的話是拆成sigma(2k)-sigma(3)來算的
克勞棣 (讨论贡献)

sigma(2k-3)應該拆成2×sigma(k)-3×sigma(1)來算的吧?

Suaveness (讨论贡献)

呃...對啊,我只是寫的比較簡單一點。課本的係數都會丟到外面算,就像你表示的那樣

回复“為什麼臺灣的高中數學不教Σ(k=1到n)k^0=n這個公式?”
克勞棣 (讨论贡献)

請問為什麼

是不是因為「先乘除後加減」的關係?

回复“為什麼Σk(k+1)不等於Σk乘Σ(k+1)?”

請問如何創建新的球會球衣模板?

12
Titus1860 (讨论贡献)

看了很多資料還是不明白如何使用。

114.26.163.209 (讨论贡献)

鱼头炮 (讨论贡献)

找一个接近的球衣,进入源代码编辑模式。一点点摸索。

Titus1860 (讨论贡献)

但請問在哪裡可查看到顏色的代碼?例如看見sock: FFFF00。

另外,從何得知看到的球衣"源代碼"是甚麼?

謝謝。

-Zest (讨论贡献)

我覺得這不好用文字作說明教學,不過我可以直接幫你做,你可以給我球衣的圖片。我幫你作。

Titus1860 (讨论贡献)
-Zest (讨论贡献)
Titus1860 (讨论贡献)

感激謝萬分

Titus1860 (讨论贡献)
-Zest (讨论贡献)
Titus1860 (讨论贡献)

非常感謝!

回复“請問如何創建新的球會球衣模板?”
114.33.250.95 (讨论贡献)

我今天一整天頭痛頭暈想吐,現在一個人站櫃檯,沒有人能幫忙代班,拜託幫我養想辦法讓我好過些。

Cwek (讨论贡献)
A Chinese Wikipedian (讨论贡献)

同上,非常抱歉。

回复“醫療問題”
爆炸的火焰 (讨论贡献)

急需解答!!!

全台灣有幾個日新國小? (我讀彰化的,謝謝!)http://www.rses.chc.edu.tw/~彰化縣日新國小官網,是個小學校。

OuiOK (讨论贡献)

不是很明白你为什么要来这里讲

1111Ray Hsueh (讨论贡献)

3個

臺南市南區日新國小

臺北市日新國小

彰化縣福興鄉日新國民小學

Ch.Andrew (讨论贡献)
Niehyi (讨论贡献)
爆炸的火焰 (讨论贡献)

謝謝各位大大! (除了最上面那個*目)

Shugochara13456 (讨论贡献)

雖然常常看到維基人說打撈,但並不是很清楚打撈的定義。是「拯救」的意思嗎?(似乎這樣推論很合理)

Cwek (讨论贡献)

差不多意思。就是本来符合被提删的条目,通过改善条目来使提删理由不符。

YFdyh000 (讨论贡献)
回复“一知半解「打撈」一詞”

电的声音

8
由120.230.155.239做出的摘要

已解决

120.230.156.179 (讨论贡献)

配电装置和开关变的很老旧,或会发出持续的低鸣声音。这声音的名称和原理是什麽?

Cwek (讨论贡献)

变压器?

A Chinese Wikipedian (讨论贡献)

风扇问题?

A Chinese Wikipedian (讨论贡献)

还是CPU?

此帖子已被第二生态隐藏(历史
120.230.156.143 (讨论贡献)

*不是风扇这种机械组件。

*但是这声音出现的原理是什麽?

120.230.156.158 (讨论贡献)

我在百度百科找到答案了,叫"交流声"。

交流供电的电子设备,由于整流滤波不净、变压器杂散电磁感应以及共模干扰等所造成的嗡嗡声。

Q515949148 (讨论贡献)

电生磁,磁生震动,震动生声

回复“电的声音”